{"id":1122,"date":"2025-10-02T10:50:28","date_gmt":"2025-10-02T08:50:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.moodbites.eu\/lesson\/moodbites-training\/"},"modified":"2026-01-08T10:58:04","modified_gmt":"2026-01-08T09:58:04","slug":"moodbites-training","status":"publish","type":"lesson","link":"https:\/\/www.moodbites.eu\/cs\/lesson\/moodbites-training\/","title":{"rendered":"1. Struktura mozku a jej\u00ed role v kognici a jak se tyto struktury m\u011bn\u00ed v dosp\u00edv\u00e1n\u00ed a p\u0159i du\u0161evn\u00edch onemocn\u011bn\u00edch"},"content":{"rendered":"\n

1.1. \u00davod do struktury mozku a kognitivn\u00edch proces\u016f<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mozek je nejslo\u017eit\u011bj\u0161\u00edm org\u00e1nem v lidsk\u00e9m t\u011ble a jedn\u00edm z nejpokro\u010dilej\u0161\u00edch biologick\u00fdch syst\u00e9m\u016f. Ovl\u00e1d\u00e1 v\u0161echny t\u011blesn\u00e9 funkce, jako je pohyb, vn\u00edm\u00e1n\u00ed prost\u0159ed\u00ed, emoce, jazyk, pam\u011b\u0165 a my\u0161len\u00ed. Mozek je zodpov\u011bdn\u00fd za na\u0161e my\u0161lenky, pocity, pam\u011b\u0165 a schopnost u\u010dit se. Skl\u00e1d\u00e1 se z v\u00edce ne\u017e 100 miliard neuron\u016f \u2013 nervov\u00fdch bun\u011bk, kter\u00e9 odes\u00edlaj\u00ed a zpracov\u00e1vaj\u00ed informace. Tyto bu\u0148ky n\u00e1m pom\u00e1haj\u00ed rozhodovat se, u\u010dit se nov\u00e9 v\u011bci a reagovat na to, co se d\u011bje kolem n\u00e1s. Abychom l\u00e9pe porozum\u011bli tomu, jak mozek funguje, je u\u017eite\u010dn\u00e9 dozv\u011bd\u011bt se o jeho struktu\u0159e a z\u00e1kladn\u00edch kognitivn\u00edch funkc\u00edch (Maldonado & Alsayouri, 2023). <\/p>\n\n\n\n

Z\u00e1kladn\u00ed strukturou mozku je neuron, co\u017e je nervov\u00e1 bu\u0148ka, kter\u00e1 vys\u00edl\u00e1 informace. Funguje to jako dr\u00e1t, kter\u00fd p\u0159ed\u00e1v\u00e1 sign\u00e1ly. D\u011bl\u00e1 to pomoc\u00ed elektrick\u00fdch i chemick\u00fdch sign\u00e1l\u016f. <\/p>\n\n\n\n

Neuron m\u00e1 t\u0159i hlavn\u00ed \u010d\u00e1sti: <\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Bun\u011b\u010dn\u00e9 t\u011blo (soma) \u2013 Jedn\u00e1 se o st\u0159ed neuronu, kde se nach\u00e1z\u00ed j\u00e1dro bu\u0148ky. Zpracov\u00e1v\u00e1 informace a udr\u017euje bu\u0148ku na\u017eivu. <\/li>\n\n\n\n
  2. Dendrity \u2013 Jedn\u00e1 se o tenk\u00e9 „v\u011btve“, kter\u00e9 p\u0159ij\u00edmaj\u00ed sign\u00e1ly od jin\u00fdch neuron\u016f a pos\u00edlaj\u00ed je do t\u011bla bu\u0148ky. M\u016f\u017eete si je p\u0159edstavit jako ant\u00e9ny, kter\u00e9 zachycuj\u00ed sign\u00e1ly. <\/li>\n\n\n\n
  3. Axon \u2013 Jedn\u00e1 se o dlouhou „trubici“, kter\u00e1 p\u0159en\u00e1\u0161\u00ed sign\u00e1l do jin\u00fdch neuron\u016f nebo sval\u016f. Axon je pokryt myelinovou pochvou, kter\u00e1 funguje jako izolace na elektrick\u00e9m dr\u00e1tu a pom\u00e1h\u00e1 sign\u00e1l\u016fm cestovat rychleji. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Neurony p\u0159ed\u00e1vaj\u00ed informace dv\u011bma zp\u016fsoby:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
    Elektrick\u00fd impuls (uvnit\u0159 neuronu), co\u017e znamen\u00e1 sign\u00e1l p\u0159en\u00e1\u0161en\u00fd v nervov\u00e9 bu\u0148ce.<\/strong> <\/td>Chemick\u00e9 transmitery (mezi neurony)<\/strong> <\/td><\/tr>
    Uvnit\u0159 neuronu jsou sign\u00e1ly p\u0159en\u00e1\u0161eny ve form\u011b elektrick\u00e9ho impulsu, kter\u00fd putuje z dendrit\u016f, p\u0159es bun\u011b\u010dn\u00e9 t\u011blo, a\u017e na konec axonu. <\/td>
    Neurony nejsou p\u0159\u00edmo propojeny \u2013 je mezi nimi synapse (mikroskopick\u00e1 mezera).
    Kdy\u017e elektrick\u00fd impuls dos\u00e1hne konce axonu, spust\u00ed uvoln\u011bn\u00ed neurotransmiter\u016f \u2013 speci\u00e1ln\u00edch chemick\u00fdch l\u00e1tek.
    Tyto chemick\u00e9 l\u00e1tky (neurotransmitery) proch\u00e1zej\u00ed malou mezerou mezi bu\u0148kami a p\u0159en\u00e1\u0161ej\u00ed informaci d\u00e1le. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
    \n
    \n
    \n

    P\u0159\u00edklad fungov\u00e1n\u00ed neuronu:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    Pokud se dotknete n\u011b\u010deho hork\u00e9ho, neurony ve va\u0161\u00ed k\u016f\u017ei rychle vy\u0161lou sign\u00e1l do va\u0161eho mozku. Mozek zpracuje informace a vy\u0161le p\u0159\u00edkaz sval\u016fm ve va\u0161\u00ed ruce, aby je st\u00e1hly zp\u011bt. To v\u0161e se d\u011bje ve zlomku vte\u0159iny!
    D\u00edky t\u00e9to s\u00edti propojen\u00fdch neuron\u016f m\u016f\u017eeme myslet, c\u00edtit, pohybovat se a reagovat na sv\u00e9 okol\u00ed. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n
    <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    1.2. Z\u00e1klady oblast\u00ed mozku <\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

    Mozek lze rozd\u011blit na t\u0159i hlavn\u00ed \u010d\u00e1sti: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
    \n
    <\/path><\/svg><\/div>
    P\u0159edn\u00ed mozek<\/h5><\/div>
    <\/div>

    Jedn\u00e1 se o nejv\u011bt\u0161\u00ed \u010d\u00e1st mozku a je rozd\u011blena na pravou a levou hemisf\u00e9ru. Jeho povrch m\u00e1 mnoho z\u00e1hyb\u016f naz\u00fdvan\u00fdch gyri a r\u00fdh zvan\u00fdch sulci (hlubok\u00e9 r\u00fdhy se naz\u00fdvaj\u00ed fissury).
    \u2714\ufe0f Je zodpov\u011bdn\u00fd za my\u0161len\u00ed, pam\u011b\u0165, jazyk a ovl\u00e1d\u00e1n\u00ed pohyb\u016f t\u011bla.
    \u2714\ufe0f Obsahuje mozkovou k\u016fru, co\u017e je tenk\u00e1 vrstva \u0161ed\u00e9 hmoty, kter\u00e1 zpracov\u00e1v\u00e1 smyslov\u00e9 informace a \u0159\u00edd\u00ed kognitivn\u00ed funkce. <\/p><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n
    <\/path><\/svg><\/div>
    Moze\u010dek<\/h5><\/div>
    <\/div>

    Nach\u00e1z\u00ed se v zadn\u00ed \u010d\u00e1sti lebky a je zodpov\u011bdn\u00fd za koordinaci pohyb\u016f, rovnov\u00e1hu a dr\u017een\u00ed t\u011bla.
    \u2714\ufe0f Skl\u00e1d\u00e1 se z vrstev nervov\u00fdch bun\u011bk: molekul\u00e1rn\u00ed vrstvy, vrstvy Purky\u0148ov\u00fdch bun\u011bk a granul\u00e1rn\u00ed vrstvy.
    \u2714\ufe0f Spojuje se s mozkem prost\u0159ednictv\u00edm speci\u00e1ln\u00edch struktur naz\u00fdvan\u00fdch moze\u010dkov\u00e9 stvoly. <\/p><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n
    <\/path><\/svg><\/div>
    Mozkov\u00fd kmen<\/h5><\/div>
    <\/div>

    Spojuje mozek s m\u00edchou a \u0159\u00edd\u00ed z\u00e1kladn\u00ed \u017eivotn\u00ed funkce, jako je d\u00fdch\u00e1n\u00ed a srde\u010dn\u00ed frekvence.
    \u2714\ufe0f Skl\u00e1d\u00e1 se ze st\u0159edn\u00edho mozku, Varolova mostu a prodlou\u017een\u00e9 m\u00edchy
    \u2714\ufe0f Pom\u00e1h\u00e1 zpracov\u00e1vat vizu\u00e1ln\u00ed a sluchov\u00e9 podn\u011bty a kontroluje reflexy a automatick\u00e9 reakce (Maldonado & Alsayouri, 2023). <\/p><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \u0160ed\u00e1 hmota a b\u00edl\u00e1 hmota \u2013 jak funguj\u00ed?<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    Mozek a m\u00edcha jsou tvo\u0159eny \u0161edou hmotou a b\u00edlou hmotou, ale pr\u00e1v\u011b \u0161ed\u00e1 hmota hraje kl\u00ed\u010dovou roli v ka\u017edodenn\u00edm fungov\u00e1n\u00ed \u010dlov\u011bka (Mercadante & Tadi, 2023). <\/p>\n\n\n\n

    Co je \u0161ed\u00e1 hmota?<\/strong><\/em> <\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Je to vn\u011bj\u0161\u00ed vrstva mozku, kter\u00e1 je zodpov\u011bdn\u00e1 za my\u0161len\u00ed, rozhodov\u00e1n\u00ed a zpracov\u00e1n\u00ed informac\u00ed. <\/li>\n\n\n\n
    • Nach\u00e1z\u00ed se tak\u00e9 v m\u00ed\u0161e a pom\u00e1h\u00e1 vys\u00edlat sign\u00e1ly do sval\u016f. <\/li>\n\n\n\n
    • Svou \u0161edou barvu z\u00edsk\u00e1v\u00e1 z velk\u00e9ho po\u010dtu t\u011bl nervov\u00fdch bun\u011bk (neuron\u016f). <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Co je b\u00edl\u00e1 hmota?<\/strong><\/em> <\/p>\n\n\n\n

        \n
      • B\u00edl\u00e1 hmota se nach\u00e1z\u00ed pod \u0161edou hmotou a propojuje r\u016fzn\u00e9 \u010d\u00e1sti mozku, co\u017e umo\u017e\u0148uje p\u0159enos informac\u00ed mezi nimi. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Jak se vyv\u00edj\u00ed mozek?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n\n\n\n

        B\u011bhem dosp\u00edv\u00e1n\u00ed proch\u00e1z\u00ed mozek velk\u00fdmi zm\u011bnami, kter\u00e9 ovliv\u0148uj\u00ed to, jak mysl\u00edme, rozhodujeme se a ovl\u00e1d\u00e1me emoce. Tento proces je d\u016fle\u017eit\u00fd pro formov\u00e1n\u00ed zral\u00e9 osobnosti a rozvoj intelektu\u00e1ln\u00edch schopnost\u00ed (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n\n\n\n

        \n
        \n
        \n

        B\u011bhem dosp\u00edv\u00e1n\u00ed se m\u011bn\u00ed struktura mozku: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Redukce \u0161ed\u00e9 hmoty \u2013 \u0161ed\u00e1 hmota obsahuje t\u011bla nervov\u00fdch bun\u011bk a je zodpov\u011bdn\u00e1 za zpracov\u00e1n\u00ed informac\u00ed. B\u011bhem dosp\u00edv\u00e1n\u00ed mozek „pro\u0159ez\u00e1v\u00e1“ nepou\u017e\u00edvan\u00e1 nervov\u00e1 spojen\u00ed, co\u017e mu pom\u00e1h\u00e1 pracovat efektivn\u011bji. <\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f N\u00e1r\u016fst b\u00edl\u00e9 hmoty \u2013 b\u00edl\u00e1 hmota je tvo\u0159ena nervov\u00fdmi vl\u00e1kny pokryt\u00fdmi myelinovou pochvou, kter\u00e1 urychluje p\u0159enos informac\u00ed. V\u00edce b\u00edl\u00e9 hmoty znamen\u00e1 lep\u0161\u00ed komunikaci mezi r\u016fzn\u00fdmi oblastmi mozku (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

        \n
        <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
        \n
        \n
        \n

        B\u011bhem dosp\u00edv\u00e1n\u00ed se kognitivn\u00ed schopnosti a emo\u010dn\u00ed kontrola nad\u00e1le vyv\u00edjej\u00ed:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f \u010c\u00e1st mozku zodpov\u011bdn\u00e1 za my\u0161len\u00ed a pl\u00e1nov\u00e1n\u00ed (prefront\u00e1ln\u00ed k\u016fra) se vyv\u00edj\u00ed pozd\u011bji ne\u017e \u010d\u00e1st zodpov\u011bdn\u00e1 za emoce (limbick\u00fd syst\u00e9m). To je d\u016fvod, pro\u010d mohou teenage\u0159i reagovat impulzivn\u011bji. <\/p>\n\n\n\n


        \u2714\ufe0f Spojen\u00ed mezi prefront\u00e1ln\u00ed k\u016frou a limbick\u00fdm syst\u00e9mem se vyv\u00edj\u00ed v pr\u016fb\u011bhu \u010dasu. Jak se tato spojen\u00ed posiluj\u00ed, zlep\u0161uje se emo\u010dn\u00ed kontrola a schopnost \u010dinit racion\u00e1ln\u00ed rozhodnut\u00ed \u2013 ale tento proces pokra\u010duje p\u0159ibli\u017en\u011b do v\u011bku 25 let.
        Z tohoto d\u016fvodu je mozek dosp\u00edvaj\u00edc\u00edch n\u00e1chyln\u011bj\u0161\u00ed k z\u00e1vislosti na psychoaktivn\u00edch l\u00e1tk\u00e1ch (Miguel-Hidalgo, 2013).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

        \n
        <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
        \n
        \n
        \n

        Dosp\u00edv\u00e1n\u00ed je tak\u00e9 obdob\u00edm, kdy hormony ovliv\u0148uj\u00ed mozek: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Pohlavn\u00ed hormony (testosteron, estrogen) ovliv\u0148uj\u00ed v\u00fdvoj mozku, co\u017e m\u016f\u017ee v\u00e9st k rozd\u00edl\u016fm v tom, jak mozek funguje u chlapc\u016f a d\u00edvek. <\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Zv\u00fd\u0161en\u00e1 citlivost na emoce a stres \u2013 Nervov\u00fd syst\u00e9m dosp\u00edvaj\u00edc\u00edch je reaktivn\u011bj\u0161\u00ed na stres a siln\u00e9 emoce. To ovliv\u0148uje chov\u00e1n\u00ed a schopnost zvl\u00e1dat obt\u00ed\u017en\u00e9 situace (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

        \n
        <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
        \n
        \n
        \n

        V\u00fdznam dosp\u00edv\u00e1n\u00ed pro u\u010den\u00ed a v\u00fdvoj:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Mozek dosp\u00edvaj\u00edc\u00edch je vysoce plastick\u00fd, co\u017e znamen\u00e1, \u017ee m\u00e1 velkou schopnost u\u010dit se a p\u0159izp\u016fsobovat se. Je to nejlep\u0161\u00ed doba pro rozvoj nov\u00fdch dovednost\u00ed, ale tak\u00e9 doba, kdy se mohou snadno vytvo\u0159it negativn\u00ed n\u00e1vyky. <\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0fDosp\u00edv\u00e1n\u00ed je kl\u00ed\u010dov\u00fdm obdob\u00edm pro utv\u00e1\u0159en\u00ed n\u00e1vyk\u016f, \u017eivotn\u00edho stylu a osobnosti. Proto je d\u016fle\u017eit\u00e9 podporovat kognitivn\u00ed, emocion\u00e1ln\u00ed a soci\u00e1ln\u00ed rozvoj mlad\u00fdch lid\u00ed (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

        \n
        <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

        Jak\u00e9 zm\u011bny mozku jsou typick\u00e9 pro du\u0161evn\u00ed poruchy?<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n\n\n\n

        Du\u0161evn\u00ed poruchy jsou \u010dasto spojeny s neobvykl\u00fdmi zm\u011bnami ve struktu\u0159e a funkci mozku. N\u011bkter\u00e9 oblasti mozku se mohou vyv\u00edjet jinak ne\u017e u zdrav\u00fdch jedinc\u016f, co\u017e m\u016f\u017ee ovlivnit emoce, kontrolu impulz\u016f a rozhodov\u00e1n\u00ed. <\/p>\n\n\n\n

        \n
        \n
        \n
        <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        1. Kl\u00ed\u010dov\u00e9 oblasti mozku pod\u00edlej\u00edc\u00ed se na du\u0161evn\u00edch poruch\u00e1ch<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Prefront\u00e1ln\u00ed k\u016fra \u2013 zodpov\u011bdn\u00e1 za logick\u00e9 my\u0161len\u00ed, pl\u00e1nov\u00e1n\u00ed a kontrolu impulz\u016f. Kdy\u017e je tato oblast nedostate\u010dn\u011b aktivn\u00ed, m\u016f\u017ee to v\u00e9st k probl\u00e9m\u016fm s racion\u00e1ln\u00edm rozhodov\u00e1n\u00edm a zv\u00fd\u0161en\u00e9 impulzivit\u011b. <\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Amygdala \u2013 hraje d\u016fle\u017eitou roli p\u0159i zpracov\u00e1n\u00ed emoc\u00ed, zejm\u00e9na strachu a stresu. Nadm\u011brn\u00e1 aktivita v t\u00e9to oblasti m\u016f\u017ee v\u00e9st k \u00fazkosti, zat\u00edmco sn\u00ed\u017een\u00e1 aktivita m\u016f\u017ee zp\u016fsobit pot\u00ed\u017ee s c\u00edt\u011bn\u00edm emoc\u00ed. <\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Ventr\u00e1ln\u00ed striatum \u2013 sou\u010d\u00e1st syst\u00e9mu odm\u011bn v mozku a d\u016fle\u017eit\u00e9 pro pro\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed pot\u011b\u0161en\u00ed. Probl\u00e9my v t\u00e9to oblasti mohou zv\u00fd\u0161it riziko z\u00e1vislosti a zp\u016fsobit pot\u00ed\u017ee s motivac\u00ed (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

        \n\n\n\n
        \n
        \n

        2. Jak zm\u011bny v mozku ovliv\u0148uj\u00ed chov\u00e1n\u00ed?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Nadm\u011brn\u00e1 aktivita v ur\u010dit\u00fdch oblastech mozku m\u016f\u017ee v\u00e9st k siln\u011bj\u0161\u00edm emo\u010dn\u00edm reakc\u00edm, vy\u0161\u0161\u00ed \u00farovni \u00fazkosti, impulzivn\u00edmu chov\u00e1n\u00ed nebo probl\u00e9m\u016fm se sebeovl\u00e1d\u00e1n\u00edm. <\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Sn\u00ed\u017een\u00e1 aktivita v n\u011bkter\u00fdch mozkov\u00fdch struktur\u00e1ch m\u016f\u017ee zp\u016fsobit pot\u00ed\u017ee se zvl\u00e1d\u00e1n\u00edm emoc\u00ed, apatii, probl\u00e9my s rozhodov\u00e1n\u00edm a n\u00edzkou toleranci stresu. <\/p>\n\n\n\n

        \u2714\ufe0f Abnorm\u00e1ln\u00ed v\u00fdvoj spojen\u00ed mezi oblastmi mozku m\u016f\u017ee \u010dlov\u011bku zt\u00ed\u017eit p\u0159izp\u016fsoben\u00ed se r\u016fzn\u00fdm situac\u00edm, co\u017e zvy\u0161uje riziko deprese, \u00fazkostn\u00fdch poruch nebo rizikov\u00e9ho chov\u00e1n\u00ed (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

        \n
        <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n\n\n\n
        \n
        \n

        3. V\u00fdznam v\u00fdzkumu mozku p\u0159i l\u00e9\u010db\u011b du\u0161evn\u00edch poruch.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Pochopen\u00ed t\u011bchto zm\u011bn mozku pom\u00e1h\u00e1 v\u011bdc\u016fm a l\u00e9ka\u0159\u016fm vyv\u00edjet \u00fa\u010dinn\u011bj\u0161\u00ed l\u00e9\u010dby, jako jsou psychologick\u00e9 terapie, l\u00e9ky a techniky, kter\u00e9 podporuj\u00ed neuroplasticitu (schopnost mozku p\u0159izp\u016fsobit se a zm\u011bnit se). V d\u016fsledku toho mohou lid\u00e9 bojuj\u00edc\u00ed s probl\u00e9my du\u0161evn\u00edho zdrav\u00ed z\u00edskat lep\u0161\u00ed podporu a \u00fa\u010dinn\u011bj\u0161\u00ed p\u00e9\u010di (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

        \n
        <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

        Hyperaktivn\u00ed nebo nedostate\u010dn\u011b aktivn\u00ed emo\u010dn\u00ed oblasti mozku.<\/strong> U dosp\u00edvaj\u00edc\u00edch m\u016f\u017ee b\u00fdt aktivita amygdaly (kter\u00e1 zpracov\u00e1v\u00e1 emoce) siln\u011bj\u0161\u00ed ne\u017e u d\u011bt\u00ed nebo dosp\u011bl\u00fdch.
        U lid\u00ed s poruchami n\u00e1lady (jako je deprese) je aktivita ventr\u00e1ln\u00edho striata (mozkov\u00e9 centrum odm\u011bny) \u010dasto p\u0159\u00edli\u0161 n\u00edzk\u00e1. To m\u016f\u017ee pomoci vysv\u011btlit, pro\u010d poci\u0165uj\u00ed nedostatek motivace a radosti (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        \n

        P\u0159\u00edklad:
        V\u00fdzkum ukazuje, \u017ee vy\u0161\u0161\u00ed aktivita ve ventr\u00e1ln\u00edm striatu u zdrav\u00fdch teenager\u016f je spojena s pozitivn\u00edmi emocemi a ni\u017e\u0161\u00edm rizikem deprese. <\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        Nezral\u00e1 prefront\u00e1ln\u00ed k\u016fra a nedostatek emo\u010dn\u00ed kontroly
        \u010c\u00e1st mozku zodpov\u011bdn\u00e1 za my\u0161len\u00ed a pl\u00e1nov\u00e1n\u00ed se vyv\u00edj\u00ed pozd\u011bji ne\u017e \u010d\u00e1st, kter\u00e1 zpracov\u00e1v\u00e1 emoce. To je d\u016fvod, pro\u010d teenage\u0159i mohou reagovat impulzivn\u011b. U lid\u00ed s du\u0161evn\u00edmi poruchami m\u016f\u017ee b\u00fdt tato nerovnov\u00e1ha je\u0161t\u011b siln\u011bj\u0161\u00ed, co\u017e vede k impulzivn\u00edmu chov\u00e1n\u00ed, pot\u00ed\u017e\u00edm s regulac\u00ed emoc\u00ed a riskantn\u00edmu rozhodov\u00e1n\u00ed (Miguel-Hidalgo, 2013). <\/p>\n\n\n\n

        \n

        P\u0159\u00edklad:
        Lid\u00e9 se z\u00e1vislostmi maj\u00ed \u010dasto sn\u00ed\u017eenou aktivitu v prefront\u00e1ln\u00edm kortexu, co\u017e jim zt\u011b\u017euje kontrolu sv\u00e9ho chov\u00e1n\u00ed a vyh\u00fdb\u00e1n\u00ed se rizikov\u00fdm situac\u00edm. To je d\u016fvod, pro\u010d by z\u00e1vislost nem\u011bla b\u00fdt vn\u00edm\u00e1na jako nedostatek v\u016fle, ale jako porucha mozku. <\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        Struktur\u00e1ln\u00ed a funk\u010dn\u00ed zm\u011bny u du\u0161evn\u00edch poruch
        N\u00ed\u017ee uveden\u00e1 tabulka uv\u00e1d\u00ed hlavn\u00ed struktur\u00e1ln\u00ed a funk\u010dn\u00ed zm\u011bny pozorovan\u00e9 u vybran\u00fdch du\u0161evn\u00edch poruch, jako je schizofrenie, \u00fazkostn\u00e9 poruchy, deprese a z\u00e1vislosti. Pro lep\u0161\u00ed pochopen\u00ed jsou v tabulce i koment\u00e1\u0159e s vysv\u011btlen\u00edm. <\/p>\n\n\n\n

        Du\u0161evn\u00ed onemocn\u011bn\u00ed <\/strong><\/td>Jak\u00e9 zm\u011bny ve struktu\u0159e mozku?
        (Struktur\u00e1ln\u00ed zm\u011bny) <\/td>        		Jak ovliv\u0148uje chov\u00e1n\u00ed a emoce? (Funk\u010dn\u00ed zm\u011bny) <\/td>Koment\u00e1\u0159 s vysv\u011btlen\u00edm <\/td><\/tr>
        Schizofrenie <\/strong><\/td>N\u011bkter\u00e9 oblasti mozku (nap\u0159. \u010deln\u00ed a sp\u00e1nkov\u00e9 laloky) jsou men\u0161\u00ed. Spojen\u00ed mezi nervov\u00fdmi bu\u0148kami je slab\u0161\u00ed. <\/td>Pot\u00ed\u017ee s my\u0161len\u00edm, bludy a halucinace (nap\u0159. sly\u0161en\u00ed hlas\u016f), probl\u00e9my s emocemi. <\/td>Mozek nefunguje jako „efektivn\u00ed s\u00ed\u0165“ \u2013 je t\u011b\u017e\u0161\u00ed porozum\u011bt realit\u011b a mohou se objevit my\u0161lenky nebo hlasy, kter\u00e9 nejsou skute\u010dn\u00e9 <\/td><\/tr>
        \u00dazkostn\u00e9 poruchy <\/strong><\/td>Amygdala (oblast mozku zapojen\u00e1 do strachu) je hyperaktivn\u00ed. Prefront\u00e1ln\u00ed k\u016fra (zodpov\u011bdn\u00e1 za kontrolu) je nedostate\u010dn\u011b aktivn\u00ed. <\/td>Osoba snadno c\u00edt\u00ed strach, m\u00e1 pot\u00ed\u017ee s uklidn\u011bn\u00edm \u00fazkosti a za\u017e\u00edv\u00e1 nap\u011bt\u00ed. <\/td>Mozek reaguje na stres p\u0159ehnan\u011b, jako by mu hrozilo neust\u00e1l\u00e9 nebezpe\u010d\u00ed. Osoba m\u016f\u017ee poci\u0165ovat neust\u00e1l\u00e9 obavy nebo neklid. <\/td><\/tr>
        Deprese <\/strong><\/td>Hipokampus (d\u016fle\u017eit\u00fd pro pam\u011b\u0165 a emoce) je men\u0161\u00ed. Amygdala je aktivn\u011bj\u0161\u00ed. Struktury v p\u0159edn\u00ed \u010d\u00e1sti mozku vykazuj\u00ed zm\u011bny. <\/td>Smutek, nedostatek energie, pot\u00ed\u017ee se soust\u0159ed\u011bn\u00edm, emocion\u00e1ln\u00ed probl\u00e9my. <\/td>Mozek se sna\u017e\u00ed zvl\u00e1dat emoce \u2013 \u010dlov\u011bk se c\u00edt\u00ed smutn\u00fd, unaven\u00fd a nedok\u00e1\u017ee se soust\u0159edit. <\/td><\/tr>
        Z\u00e1vislosti <\/strong><\/td>Zhor\u0161en\u00e1 mozkov\u00e1 spojen\u00ed (zejm\u00e9na v b\u00edl\u00e9 hmot\u011b), po\u0161kozen\u00ed hipokampu a prefront\u00e1ln\u00ed k\u016fry. <\/td>Pot\u00ed\u017ee s ovl\u00e1d\u00e1n\u00edm chov\u00e1n\u00ed, impulzivita, riskantn\u00ed rozhodov\u00e1n\u00ed. <\/td>„Brzdn\u00fd syst\u00e9m“ mozku je oslaben\u00fd \u2013 \u010dlov\u011bk m\u00e1 probl\u00e9m \u0159\u00edct „stop“ a jedn\u00e1 impulzivn\u011b, i kdy\u017e v\u00ed, \u017ee je n\u011bco \u0161kodliv\u00e9. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

        Na z\u00e1klad\u011b informac\u00ed od: Miguel-Hidalgo JJ. Struktur\u00e1ln\u00ed a funk\u010dn\u00ed zm\u011bny mozku u adolescent\u016f s psychiatrick\u00fdmi poruchami. Mezin\u00e1rodn\u00ed \u017eurn\u00e1l dorostov\u00e9ho l\u00e9ka\u0159stv\u00ed a zdrav\u00ed.<\/em> 2013; 25(3):245\u2013256. <\/p>\n\n\n\n

        INTERAKTIVN\u00cd AKTIVITA 5<\/strong><\/p>\n\n\n